ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Ραψωδία π (στ.185-336)

ΕΝΤΟΛΕΣ ΑΘΗΝΑΣ ΣΤΟΝ ΟΔΥΣΣΕΑ

1) Να φανερωθεί στο παιδί του

2) Να καταστρώσουν σχέδιο για τη μνηστηροφονία

3) Να κατέβουν μετά στην πόλη

Υπόσχεται ότι θα τους βοηθήσει.

ΠΡΟΙΚΟΝΟΜΙΑ- ΠΡΟΣΗΜΑΝΣΗ (Προειδοποίηση)

·         Η αποχώρηση του Εύμαιου από το καλύβι προετοιμάζει την αναγνώριση Οδυσσέα- Τηλέμαχου.

·         στ.187-190: τα λόγια της Αθηνάς μας προειδοποιούν για τη μνηστηροφονία.

·         Στ. 260-336: Ο Οδυσσέας και ο Τηλέμαχος θα σχεδιάσουν τη μνηστηροφoνία.

ΕΠΙΚΗ ΕΙΡΩΝΕΙΑ

- Ο Τηλέμαχος θεωρεί τον Οδυσσέα ξένο, ενώ εμείς ξέρουμε ότι είναι ο πατέρας του.

- Μετά τη μεταμόρφωση του Οδυσσέα από την Αθηνά (στ.201-206) πιστεύει πως του εμφανίστηκε κάποιος θεός και του ζητάει έλεος.

ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΤΗΛΕΜΑΧΟΥ

Με την μεταμόρφωση του ξένου, ο Τηλέμαχος ξαφνιάζεται, εντυπωσιάζεται (έκθαμβος), τρομάζει (ένιωσε δέος). Πιστεύει ότι του φανερώθηκε κάποιος θεός. Έτσι αντί να διευκολυνθεί η αναγνώριση μεταξύ τους θα επιβραδυνθεί, μιας και ο Τηλέμαχος αδυνατεί να πιστέψει πως αυτός ο ξένος είναι ο πατέρας του. Από την άλλη η αποκάλυψη έγινε απότομα και ξαφνικά και παρά τα ειλικρινή λόγια του Οδυσσέα, ο Τηλέμαχος δυσπιστεί εύλογα. (πώς ένας γέρος ζητιάνος, μοιάζει θεός;)

ΠΕΙΣΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΟΔΥΣΣΕΑ (στ. 225-235)

Καταλαβαίνει πως ο σύντομος αποκαλυπτικός του λόγος δεν ήταν επαρκής , γι΄ αυτό κάνει μια νέα προσπάθεια με πιο εκτενή επιχειρήματα.

Α) Επαναλαμβάνει με έμφαση ότι μόνο αυτός είναι ο Οδυσσέας και το παρακαλάει να μην τον αμφισβητεί.

Β) Αναφέρει κάποια στοιχεία της προσωπικής του περιπέτειας

Γ) εξηγεί το ρόλο της Αθηνάς στη μεταμόρφωση.

ΤΥΠΙΚΟ ΘΕΜΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΟΥ (ΣΤΑΔΙΑ)

1) απόκρυψη ταυτότητας κάποιου προσώπου με μεταμόρφωση ή πλαστή ιστορία

2) Απομόνωση των δύο ατόμων που μετέχουν στην αναγνώριση.

3) Αποκάλυψη ταυτότητας με άρση της μεταμόρφωσης ή με ομολογία.

4) Το άλλο πρόσωπο δυσπιστεί και ζητά αποδείξεις.

5) Το πρόσωπο που αναγνωρίζεται παρουσιάζει αποδεικτικά στοιχεία.

6) ακολουθεί η αναγνώριση με έκφραση ανάλογων συναισθημάτων. (υπερβολή)

ΟΜΗΡΙΚΗ ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ στ. 242-245

Αναφορικό μέρος στ.242-244 (σαν αετοί…ξεπεταρίσουν)

Δεικτικό μέρος στ.245 (τόσο πικρό…κύλησε)

κοινός όρος (ένταση σπαραγμού)

ΥΠΕΡΒΟΛΗ

Στη τελική φάση της σκηνής της αναγνώρισης υπάρχει το στοιχείο της υπερβολής στον σπαραχτικό θρήνο, που ενισχύεται με τη διάρκεια του συναισθήματος (..ώσπου να δύσει ο ήλιος). Αυτό μπορεί να δικαιολογηθεί: A) Ένα παλικάρι πάνω από 20 χρονών, βλέπει ουσιαστικά για πρώτη φορά τον πατέρα του, που μέχρι τώρα θεωρούσε αφανισμένο ή νεκρό. Δεν είναι μια απλή συνάντηση .β) Γι’ αυτή την σκηνή μας έχει προετοιμάσει ο Όμηρος από την αρχή του έπους (αφιέρωσε τις τέσσερις πρώτες ραψωδίες στην αναζήτηση του Οδυσσέα από τον Τηλέμαχο). Έτσι δεν μπορεί να την προσπεράσει υποτονικά. 

ΕΝΤΟΛΕΣ ΟΔΥΣΣΕΑ ΣΤΟΝ ΤΗΛΕΜΑΧΟ (ΣΧΕΔΙΟ ΜΝΗΣΤΗΡΟΦΟΝΙΑΣ)

- Του ζητάει να απαριθμήσει τους μνηστήρες

- Να πάει το πρωί στο παλάτι να συναντήσει τους μνηστήρες

- Ο Οδυσσέας θα πάει αργότερα ως ζητιάνος με τον Εύμαιο

- τον παρακαλά να μείνει ψύχραιμος στην ενδεχόμενη προκλητική συμπεριφορά των μνηστήρων προς τον πατέρα του-ζητιάνο.

- Μόλις ο Οδυσσέας λάβει το θεϊκό σημάδι, θα ειδοποιήσει τον Τηλέμαχο (κουνώντας το κεφάλι), να συγκεντρώσει όλα τα όπλα της αίθουσας και να τα κρύψει πάνω. Θα αφήσει μόνο γι’ αυτούς τους δύο εξοπλισμό για τη μνηστηροφονία.

- Απαιτεί από τον Τηλέμαχο απόλυτη μυστικότητα (δεν πρέπει να μάθει κανείς πως είναι ο Οδυσσέας, ούτε καν ο Λαέρτης και η Πηνελόπη).

- Θα δοκιμάσουν έτσι κρυφά και την πίστη των δούλων.

ΔΟΜΗ:ΧΩΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΟΤΗΤΕΣ-ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΟΙ

1η ενότητα: Στ.185-196: Η Αθηνά δίνει εντολές στον Οδυσσέα και αίρει την μεταμόρφωση του .

2η ενότητα: Στ.196-245: Ο αναγνωρισμός

3η ενότητα: Στ.246-260:Ο Τηλέμαχος ζητά πληροφορίες για το νόστο του Οδυσσέα

4η ενότητα: Στ.261-336: Ο Οδυσσέας καταστρώνει σχέδιο δράσης κατά των μνηστήρων. 

Έκθεση μαθήτριας Ομουρίδου Έλενας Α4 στην 5η ενότητα Ν.Γλώσσας

Μια αξέχαστη μέρα

      Ήμουν πανευτυχής!Χοροπηδούσα συνεχώς και τραγουδούσα.Θα πήγαινα μαζί με τις φίλες μου στον κινηματογράφο για να δούμε το Ice Age 4. Η ταινία είχε μόλις κυκλοφορήσει, Η πρώτη προβολή της θα γίνονταν σε δύο μέρες και εμείς θα ήμασταν οι πρώτες που θα την βλέπαμε. Θα το μάθαινε όλο το σχολείο και θα μας ρωτούσαν πώς ήταν. Έτσι θα αποκτούσαμε πιο πολλούς φίλους και θα γινόμασταν γνωστές παντού. Η Αλίκη μαζί με τις αντιπαθητικές φίλες της θα έβγαζαν καπνό από τα αυτιά... Η Αλίκη είναι ένα κορίτσι πιο μεγάλο από μένα που θεωρείται η αρχηγός του σχολείου. Όλοι ήθελαν να κάνουν παρέα μαζί της. Αντιθέτως, εγώ από την  πρώτη στιγμή την αντιπάθησα και έτσι κι αλλιώς δεν είναι άνθρωπος του τύπου μου.

     Είχα αγχωθεί πάρα πολύ. Σκεφτόμουν τι θα φορέσω αλλά δεν μπορούσα να βρω τίποτα που να ταιριάζει στην περίσταση. Μετά από πολλές ώρες αναζήτησης βρήκα τα παλιά ρούχα που μου είχε αγοράσει η γιαγιά μου. Ήταν ένα κόκκινο φόρεμα με άσπρα λουλουδάκια.Θυμήθηκα και τα μαύρα παπούτσια που είχαν λόγο τακουνάκι. Αυτά θα φορούσα και θα έφτιαχνα τα μαλλιά μου!Η μαμά μου μου πρότεινε να τα κάνουμε σγουρά αλλά εγώ ήθελα πλεξούδες και δεν μπορούσε κανείς να μου αλλάξει γνώμη. 

    Αυτές οι δύο μέρες κύλησαν σαν νερό. Όταν έφτασε η κρίσιμη μέρα, ξύπνησα από νωρίς για να είμαι έτοιμη στην ώρα μου. Μόλις ετοιμάστηκα, πήρα τηλέφωνο την Λάουρα και της είπα ότι θα συναντηθούμε σπίτι μου. Αυτή, με τη σειρά της, πήρε την Σάντυ, την Πέτρα και την Ιζαμπέλα. Μετά από δέκα λεπτά ήμασταν όλες μπροστά στον κινηματογράφο, θαυμάζοντας τις αφίσες που κρεμόντουσαν από την κορυφή του κτιρίου. Η πιο μεγάλη αφίσα ήταν της ταινίας που πήγαμε να δούμε. Μπήκαμε μέσα θαμπωμένες από τον πολύ κόσμο. Τρέξαμε κατευθείαν στην αίθουσα προβολής, αφού τα εισιτήρια μας ήδη πληρωμένα από τους γονείς μας.Καθίσαμε δίπλα-δίπλα και περιμέναμε να αρχίσει η ταινία. Αυτή η ώρα της αναμονής με έκανε πιο ανυπόμονη και έτοιμη να βουτήξω μέσα στην άσπρη οθόνη!

    Η ταινία ξεκίνησε, Η υπόθεση της σχετίζονταν με τις περιπέτειες κάποιων προϊστορικών ζώων, τα οποία προσπαθούσαν να γυρίσουν ξανά στις οικογένειές τους. Εξαιτίας ενός σεισμού, η γη είχε χωριστεί σε πολλά κομμάτια και έτσι πολλά ζευγάρια αποχωρίστηκαν μεταξύ τους. Σε αυτό το σημείο στενοχωρήθηκα γιατί μαι οικογένεια μαμούθ έχασε τον αρχηγό της και η κόρη του έκλαιγε. Γενικά όμως, όλες οι περιπέτειες που ακολούθησαν ήταν πολύ αστείες. Γελάσαμε με την καρδιά μας εκείνη τη μέρα.

     Όταν τελείωσε η ταινία,γεμάτη εικόνες και σκηνές, ήμουν πια έτοιμη να πάω στο σχολείο και να το ανακοινώσω. Η Αλίκη ζήλεψε τελικά τόσο πολύ, ώστε και αυτή πήγε να την δει μαζί με τις κακόγουστες φίλες της...Όλοι όμως έμαθαν ότι πρώτες πήγαμε εμείς!Από τότε πήγαμε πολλές φορές ακόμα στον κινηματογράφο και κάθε φορά η μία ήταν καλύτερη από την άλλη. Τώρα που πλησιάζουν και οι διακοπές του Πάσχα μάλλον θα ξαναπάω για να δω τους Σπαρτιάτες ΙΙ. Ελπίζω και αυτή η μέρα να μου μείνει αξέχαστη...    

Για αρχάριους Α' Γυμνασίου

κανονες τονισμου from iordanaki2