Κείμενο από το
σχολικό βιβλίο της Γλώσσας (Οι δυσκολίες της τωρινής ζωής μου)
Είμαι μαθητής της Α' Γυμνασίου. Σ' αυτή την τάξη τα μαθήματα είναι περισσότερα και δυσκολότερα απ' ό,τι στο Δημοτικό
σχολείο. Ο χρόνος για τη μελέτη πολλαπλασιάστηκε, οι ελεύθερες ώρες μειώθηκαν. Ώρες για παιχνίδι
σχεδόν δεν υπάρχουν στο ημερήσιο πρόγραμμά μου.
Στο τέλος της σχολικής ημέρας,
ύστερα από εντατική παρακολούθηση και συμμετοχή στα μαθήματα, αρχίζει το μεγάλο
μου βάσανο. Αφού γευματίσω, θα ξεκουραστώ λίγο και αμέσως μετά θα αρχίσω το διάβασμα. Τι να
πρωτοδιαβάσω όμως; Μαθηματικά, Αρχαία, Ιστορία, Θρησκευτικά;
Μεγάλος μπελάς! Για την Ιστορία έχω να διαβάσω πολλές σελίδες, στα Μαθηματικά
να λύσω αρκετές ασκήσεις, στα Αρχαία να γράψω εργασία. Από τη μια πλευρά οι
εξισώσεις, από την άλλη ο Οδυσσέας και η Ναυσικά, όλα μαζί πραγματικά με έχουν
τρελάνει.
Τι να κάνω όμως; Βλέπετε, σήμερα
έχουν αυξηθεί οι απαιτήσεις της κοινωνίας, γι' αυτό πρέπει επίσης να μάθω
τουλάχιστον δύο ξένες γλώσσες,
σε ηλικία που δεν έχω μάθει ακόμη καλά καλά τα ελληνικά. Έτσι, εκτός από τα
μαθήματα του σχολείου μου, έχω καθημερινά να διαβάζω αγγλικά και γερμανικά, που
είναι επίσης πολύ δύσκολα.
Έπειτα, λοιπόν, από απασχόληση
πολλών ωρών και στις ξένες γλώσσες, με το κεφάλι «καζάνι», γυρίζω σπίτι να
συνεχίσω τη μελέτη των υπόλοιπων μαθημάτων. Ζαλισμένος διαβάζω όσο ακόμη
κρατούν οι δυνάμεις μου.
Η ώρα τώρα είναι
9.00 το βράδυ. Είναι ώρα για φαγητό. Μα επιτέλους, βαρέθηκα πια! Τα
μαθήματά μου παρουσιάζουν βέβαια ενδιαφέρον, αλλά έλα που πρέπει να έχω και
ελεύθερες ώρες για παιχνίδι και ξεκούραση! Όσο κι αν προσπαθώ όμως να
εξοικονομήσω αυτές τις ελεύθερες ώρες, δεν τα καταφέρνω. Ούτε παιχνίδι, ούτε
ξεκούραση λοιπόν.
– Τι κατάσταση
είναι αυτή; Τι θα γίνει, επιτέλους;
Γ. Κατσίφης, μαθητής Α΄Γυμνασίου
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
1.Ποιος είναι ο
πομπός και ποιος μπορεί να είναι ο δέκτης του παραπάνω κειμένου;
2.Για ποιο λόγο
γράφει ο πομπός το κείμενο; Τι θέλει να επικοινωνήσει και με τι ύφος;
3.Ποιον κώδικα
επικοινωνίας χρησιμοποιεί;
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
1.Να καταγράψετε με
συντομία (έως 50 λέξεις) τα βασικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο μαθητής της
Α΄Γυμνασίου.
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ
ΕΝΟΤΗΤΑΣ
1.Να βρείτε το είδος
των προτάσεων (ως προς τη δομή, την ποιότητα και το περιεχόμενο) των προτάσεων
που υπογραμμίζονται μέσα στο κείμενο.
2.Να εντοπίσετε το
συντακτικό ρόλο των σκιασμένων λέξεων (Υποκείμενο-Αντικείμενο-Κατηγορούμενο).
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ
Εξισώσεις: γενική
πληθυντικού
Μειώθηκαν: χρονική
αντικατάσταση στο πρόσωπο και στη φωνή που βρίσκεται.
ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ
Καταγράψτε όσα περισσότερα επίθετα μπορείτε που να χαρακτηρίζουν
τον μαθητή του κειμένου.
ΑΣ ΠΑΙΞΟΥΜΕ…
(Συμπληρώστε κάθε γράμμα με μια λέξη που ταιριάζει στη σχολική ζωή)
Γ…………………………………………….
Υ…………………………………………..
Μ………………………………………….
Ν……………………………………………
Α…………………………………………..
Σ……………………………………………
Ι…………………………………………….
Ο…………………………………………...
